Откуда дети все знают? Необычная теория Руперта Шелдрейка

Откуда дети все знают? Необычная теория Руперта Шелдрейка

Наверняка вы замечали, что если взрослому человеку дать в руки современный гаджет последней модели - смартфон или нечто подобное, то он без инструкции или подробных объяснений разбираться в нем будет очень и очень долго.

А если та же «игрушка» попадет в руки ребенку, то никаких объяснений не потребуется - дитя само поймет, куда и как надо нажимать, да еще и самостоятельно обнаружит кучу незнакомых хозяину гаджета функций. Этот парадокс может объяснить теория британского доктора биологии Руперта Шелдрейка.

Крысиная телепатия

Для начала доктор Руперт Шелдрейк напрочь отмел измышления наподобие таких: «Наши дети компьютер с рождения осваивают, а вот мы только-только...» - и прочее. Дело не в компьютерах - так было всегда. В конце XIX - начале XX века, когда взрослые шарахались от «чугунок» и «бесовского» электричества, подростки моментально осваивали новинки технического прогресса.

Почему? На этот вопрос доктор Шелдрейк и попытался найти ответ, используя в качестве подопытных обыкновенных лабораторных крыс.

Суть опыта, длившегося ни много ни мало целых 20 лет, заключалась в следующем. Поколение за поколением крыс обучали проходить довольно сложный лабиринт. Первые подопытные справлялись с задачей достаточно долго, следующие пробегали лабиринт уже более активно, третье поколение знало все преграды, как свои собственные лапы.

Казалось бы, что тут загадочного? Старики обучали молодых проходить лабиринт, а молодые, в свою очередь, прекрасно осваивали науку и передавали ее дальше - ничего удивительного, преемственность поколений... К тому же крысы всегда отличались умом и сообразительностью, так что сенсацией здесь вроде бы и не пахнет.

На самом деле все было гораздо интереснее. Ведь за абсолютно глухой стенкой, отделяющей вольер с подопытными крысами от остального мира, находился еще один вольер. Там тоже жили крысы, набранные буквально с улицы и на короткое время.

Они не имели никаких контактов с «первопроходцами» по лабиринту и основным контингентом испытуемых, но, что удивительно, молодые «уличные» крысы так же быстро обучались преодолевать препятствия, как и те, кто сидел с опытными «стариками», и иногда даже превосходили их. Откуда они брали свои знания? Ведь их некому было учить.

Наука о жизни

Основываясь на этом опыте, Руперт Шелдрейк написал книгу «Новая наука о жизни», которая была встречена академиками в штыки. Это неудивительно: ведь Шелдрейк покусился на святое, своей книгой он пытался «протолкнуть» телепатию - лженауку - в мир официальной науки.

Шелдрейк объяснял высокую обучаемость молодых крыс тем, что колебания мозга, несущие информацию о приобретенном опыте, передаются их сверстникам через особый механизм биологического резонанса.

То есть молодые люди (речь идет уже о наших детях) осваивают что-то новое вовсе не благодаря своей усидчивости или жажде знаний (что, кстати, за подростками за всю историю человечества ни разу не наблюдалось), а именно благодаря биологическому резонансу. Каждый ребенок, который узнает что-то новое, неосознанно телепатически передает это знание своим товарищам, живущим неподалеку.

Звучит абсурдно (именно потому книгу Шелдрейка объявили лженаучной, и она была запрещена), но эта теория объясняет и еще один момент нашей жизни: то, что мы называем «попасть в плохую или хорошую компанию». Ведь известно, что в среде уличных хулиганов и алкоголиков дети очень быстро сами становятся хулиганами и алкоголиками, а в окружении умных и продвинутых сверстников - сами умнеют на глазах.

Значит, дело не в наследственности, а в окружении, и не только в желании подражать, но и в воздействии на мозговом уровне. Во всяком случае, опыты с крысами подтверждают эту теорию, но что творится в нашем мозге на самом деле - ответ на этот вопрос пока еще не найден.

Игорь НИКИТИН

Комментарии  

0 #3 татьяна морозова 15.04.2014 15:39
Цитирую Igor:

Чушь полнейшая. Имею ввиду саму такую теорию. У наших народов другое воспитание. И нет озабоченности и корысти вместе с манией величия, чтобы строить коварные планы по отношению к другим народам.
А ум здесь не причем.


Вообще-то, я писала для умных людей. А ваш ум, действительно НЕ причём.
Цитировать
0 #2 Igor 15.04.2014 00:49
Цитирую Татьяна Морозова:
Здравствуйте.
Посмотрела вашу передачу насчёт заговора против Советского Союза. Я могу объяснить - что произошло и происходит с бывшим СССР. Почему мы оказались в сегодняшнем положении.
Писала Путину, но до него, как до бога, не достать. Написала Лукашенко. Но, надо думать, тоже слишком высоко.
В своём анализе я уверена на 100%, потому что, как говорится, "стою на плечах гигантов". Слишком много сходится в одной точке.
Цитирую письмо.

Крайне важная проблема. Речь о психическом состоянии русского народа.

Разум составляется из работы трёх систем коры головного мозга. Но, многие ли знают, что это за системы? Каковы последствия их недоразвитости?

На этот вопрос НИКТО ответить не может. Ни у нас, ни за рубежом. Потому что научной теории взаимодействия трёх систем не существует. Наука вообще не рассматривает эту тему. Системы существуют – первая сигнальная, вторая и лимбическая, а теория отсутствует.

А как люди могут работать с тем, о чём не знают?
В результате, у детей развивается только один раздел коры – вторая сигнальная система (лобные доли). Две других, педагогически, останавливаются в развитии ещё в младших классах.

Недоразвить две части КОРЫ из трёх, значит, получить ущербный, неполноценный разум. С нарушенным мышлением, интеллектом, высшими чувствами. Такие мозги ныне демонстрирует украинский народ. Но, и русские, в массе, ничуть не умнее. Утверждаю как специалист. Как работник Культуры, режиссёр, обладающий знаниями и опытом, отсутствующими у учёных.

Наука Психология не изучает психику первой сигнальной системы, считает её животной частью мозга. А, между тем, первый сигнал ОБРАЗ - основной материал искусства. А Культура – как раз и есть активное взаимодействие трёх развитых систем. Как и высшие чувства – эстетические, нравственные.

Разум – взаимодействие образов, эмоций и слов. Но развитие эмоционально – образных разделов коры у детей было ограничено ещё в СССР. А сегодня почти исключено.
Взрослым невозможно объяснить, что речь – совместная работа первого и второго сигналов. Научный факт! Условная форма из лобных долей и образное наполнение из сенсорной коры.
А учёным, что МЫСЛИ – это образы. Мыслящую и творческую часть мозга учёные сочли неразумной. В учебниках по психологии можно прочитать, что у людей её развивать не надо.
Писали бы прямо: Не нужны народу ни Культура, ни искусство, ни литература, ни творчество, ни мышление. Утверждая, что разум – работа лобных долей, советские учёные остановили развитие нации.

Умные, талантливые люди обладают обязательным развитием всех трёх систем. Можно ли получить художника без воображения? Творческого человека без фантазии? Культурного - без эстетики и нравственности?
А самые глупые, даже сумасшедшие, больные психиатрических больниц, – могут неплохо говорить. При самом примитивном мышлении.
Значит, дело не в лобных долях?


Глупым народом, конечно, легче управлять. Но и легче погибнуть вместе с ним. СССР просто так, что ли, рухнул?
Гибель же, поверьте, неизбежна. Скорее всего, мы просто, вымрем.
Природа не прощает нарушения своих законов. Популяция элементарно перестаёт размножаться. А люди нарушили массу законов природы… и, главное, органичные законы развития человеческого мозга. Наш мозг - природа.

По моим прикидкам, по этой причине погибла масса государств в истории цивилизации. Культура – не иголка. Её наличие или отсутствие можно проследить через столетия.
Гибель же Культуры – первый признак умирания государства. А в России высокой Культуры уже давно нет.

Чушь полнейшая. Имею ввиду саму такую теорию. У наших народов другое воспитание. И нет озабоченности и корысти вместе с манией величия, чтобы строить коварные планы по отношению к другим народам.
А ум здесь не причем.
Цитировать
0 #1 Татьяна Морозова 08.04.2014 23:24
Здравствуйте.
Посмотрела вашу передачу насчёт заговора против Советского Союза. Я могу объяснить - что произошло и происходит с бывшим СССР. Почему мы оказались в сегодняшнем положении.
Писала Путину, но до него, как до бога, не достать. Написала Лукашенко. Но, надо думать, тоже слишком высоко.
В своём анализе я уверена на 100%, потому что, как говорится, "стою на плечах гигантов". Слишком много сходится в одной точке.
Цитирую письмо.

Крайне важная проблема. Речь о психическом состоянии русского народа.

Разум составляется из работы трёх систем коры головного мозга. Но, многие ли знают, что это за системы? Каковы последствия их недоразвитости?

На этот вопрос НИКТО ответить не может. Ни у нас, ни за рубежом. Потому что научной теории взаимодействия трёх систем не существует. Наука вообще не рассматривает эту тему. Системы существуют – первая сигнальная, вторая и лимбическая, а теория отсутствует.

А как люди могут работать с тем, о чём не знают?
В результате, у детей развивается только один раздел коры – вторая сигнальная система (лобные доли). Две других, педагогически, останавливаются в развитии ещё в младших классах.

Недоразвить две части КОРЫ из трёх, значит, получить ущербный, неполноценный разум. С нарушенным мышлением, интеллектом, высшими чувствами. Такие мозги ныне демонстрирует украинский народ. Но, и русские, в массе, ничуть не умнее. Утверждаю как специалист. Как работник Культуры, режиссёр, обладающий знаниями и опытом, отсутствующими у учёных.

Наука Психология не изучает психику первой сигнальной системы, считает её животной частью мозга. А, между тем, первый сигнал ОБРАЗ - основной материал искусства. А Культура – как раз и есть активное взаимодействие трёх развитых систем. Как и высшие чувства – эстетические, нравственные.

Разум – взаимодействие образов, эмоций и слов. Но развитие эмоционально – образных разделов коры у детей было ограничено ещё в СССР. А сегодня почти исключено.
Взрослым невозможно объяснить, что речь – совместная работа первого и второго сигналов. Научный факт! Условная форма из лобных долей и образное наполнение из сенсорной коры.
А учёным, что МЫСЛИ – это образы. Мыслящую и творческую часть мозга учёные сочли неразумной. В учебниках по психологии можно прочитать, что у людей её развивать не надо.
Писали бы прямо: Не нужны народу ни Культура, ни искусство, ни литература, ни творчество, ни мышление. Утверждая, что разум – работа лобных долей, советские учёные остановили развитие нации.

Умные, талантливые люди обладают обязательным развитием всех трёх систем. Можно ли получить художника без воображения? Творческого человека без фантазии? Культурного - без эстетики и нравственности?
А самые глупые, даже сумасшедшие, больные психиатрических больниц, – могут неплохо говорить. При самом примитивном мышлении.
Значит, дело не в лобных долях?


Глупым народом, конечно, легче управлять. Но и легче погибнуть вместе с ним. СССР просто так, что ли, рухнул?
Гибель же, поверьте, неизбежна. Скорее всего, мы просто, вымрем.
Природа не прощает нарушения своих законов. Популяция элементарно перестаёт размножаться. А люди нарушили массу законов природы… и, главное, органичные законы развития человеческого мозга. Наш мозг - природа.

По моим прикидкам, по этой причине погибла масса государств в истории цивилизации. Культура – не иголка. Её наличие или отсутствие можно проследить через столетия.
Гибель же Культуры – первый признак умирания государства. А в России высокой Культуры уже давно нет.
Цитировать

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить




Top